兰迪学科英语打造趣味课堂，破解中国式教育难题

很多家长会因为孩子好动爱玩、不爱学习而头疼。其实，爱玩是孩子的天性，孩子不爱学习是因为，中国式课堂多是老师讲、学生听的单向式灌输教育，孩子一直在被动学习，很容易产生厌学心理，而很多老师和家长以说教形式反复督促孩子学习，容易引起孩子的逆反心理，效果适得其反。
　　为了让孩子能够在竞争中不落于人后，很多家长给孩子报了各种课外培训班，以及如今流行的在线教育课程，但大把的时间精力砸下去却还是收效甚微。原因在于培训班的授课模式和学校一样是单向式灌输教育，大多在线教育机构也是以一对一的形式进行授课，课堂练习形式单一，和传统课堂没有本质区别，学生容易产生厌倦心理。
　　其实，每一个孩子都有学习的潜力，爱玩的孩子可能更富有创造力。相比中国式教育，西方的教育方式更倾向于让孩子接触不同的兴趣领域，寻找自己感兴趣的方向，自然产生对学习的兴趣，再和同学一起合作，寻找资源进行调查、实验和研究，在玩中自然而然地学到知识。
　　哈佛大学教授Eric Mazur提出“同伴学习”的教育理念，认为与向老师请教相比，学生似乎更乐于从同伴那里获得指导，通过和同伴之间的竞争和合作等互动，学生能够更高程度地参与课程，从而获得更好的学习效果。为了让爱玩的孩子爱上学习，在线少儿英语教育机构兰迪学科英语在国内率先引进“同伴学习”理念，以一对多的小班形式授课，让孩子和同伴一起学习，小伙伴之间互相竞争、合作和反馈，你追我赶，取长补短，极大提升了学习效果，达到同伴之间积极有效相互影响的目的。兰迪学科英语还自主研发了300多种配套课堂活动，如课堂演练、角色扮演等，以丰富多彩的形式充分激发孩子的学习兴趣，让孩子从传统课堂中的被动学习，变成同伴学习课堂中的主动学习。兰迪学科英语还以学生为中心，设置小老师、小标兵、小班长等角色，结合同伴指导、示范、合作、竞争和反馈等多种方式，让学生在安全友好的心理环境中快乐学习，相互促进，强化孩子的合作和竞争意识。
    　通过科学的理念指导和丰富的课堂形式，兰迪学科英引导孩子在玩中学习，充分激发孩子的学习兴趣和热情，让孩子养成自主学习的习惯，在今后的学习生涯中受益无穷。