造梦者——探究快乐奇趣味教学

　　北京今年又是一个暖冬，偶尔嚣张起来的北风也不如以往萧瑟。早上八点，北京，海淀。一家由90后大学生创办并运作的教育机构——“快乐奇”正准备开始他们一天的工作。

　　为期十天、十大主题的趣味夏令营正在这里欢乐地进行着，经工作人员的热情介绍，随行的到访者都不由自主为这群大学生老师的创意点赞。而以我体验的“穿越”主题为例，孩子们穿越到18世纪制作面具，学习绅士淑女礼仪;穿越到东汉末年，用“三国杀”梳理历史知识;还原古代的游戏场景体验传统娱乐方式……这种情景带入式的方法似乎颇有成效，孩子们一整天都高度亢奋兴致勃勃。相对于传统教育，快乐奇的另辟蹊径无疑是打开市场的法宝。“兴趣、创新、真诚”这是这群90后大学生的创业宗旨，他们正在进行的冬令营无疑也正在贯彻着这样的理念。

　　十年树木，百年树人。教育的质量和深度直接影响着人民的素质和社会的发展。就市场情况来看，教育业在近年来的持续繁荣，使得各个教育机构都想从中分得一杯羹。市场竞争的愈发激烈给所有教育巨头和包括快乐奇在内的“新人”提出了共同的问题：开辟一条怎样的教育新路径?如何在市场中取得市场份额?大学生创业搞教育的优势又在何处?面对这些紧迫的问题，这支平均年龄不足23岁的年轻创业团队给了家长和社会一个满意的答案：

　　就教育理念来说，快乐奇打破市场上应试教育独大的场面，推行不以分数为最终学习目的的快乐教育和素质教育。素质教育的概念从一经提出起，确已引起了很多讨论，但很明显的是，目前它已走入另一个极端：家长给孩子报品种繁多的特长班，考级往往成为父母们追求的最终目标，如此一来，孩子丧失了学习的主动性和快乐。面对此景，快乐奇团队力行素质教育，对于不同类型和偏好的孩子，先分析其兴趣和特长，再量身推荐课程。针对于活泼、喜爱思考和数学的孩子，快乐奇用“推理与探险”延展他们的思维方式;对于幽默、好表演的孩子，“相声与口才”、“小魔星计划”都似乎是不错的选择;同样，想学习英语的孩子们也可以在“英文电影配音”一课中获得很深的学习体会。此为创新，也为快乐奇打响名声的利刃和法宝。

　　就教育对象来看，快乐奇看准的是小学市场，抓住的是自身作为大学生来说与小学生共处的很多得天独厚的优势。

　　第一，共同的语言。面对家长不愿多言的孩子到了这群“哥哥姐姐们”面前似乎没有什么隔阂，他们更愿意敞开心扉、表达兴趣。这是基础也是最关键的一点，换句话说，沟通即是教育的前提。

　　第二，激情与活力。相对于传统教育的一板一眼，“年轻的”快乐奇精力充沛，师生关系中陪伴多于说教、鼓励大过批评。课堂氛围积极活跃、课下活动多种多样，老师们的活力足以带动起孩子们的热情。

　　第三，平等的心态。创业团队的年轻化让他们少以“长辈”自居，在思考问题和对待学员是自然就少了些自上而下的优越感和说教感，这也使师生关系更加亲密。

　　第四，榜样的力量，快乐奇团队本身立足于高校，其工作人员均出身国内一流大学，这在一定程度上对学员们起到了榜样的力量，更加成为家长最为看重的一点。

　　除了本身运营的课程和冬令营夏令营之外，快乐奇还肩负着另一个身份——北京科技大学附属小学的课外活动计划的承办者，北京科技大学数所学院也在快乐奇建立了大学生社会实践基地与志愿服务基地。此外，这个年轻的团队已经将公益和素质教育的普及纳入到自身的发展目标之中，他们走访了诸多乡村小学，为他们带去了有趣的课程和理念，成为很多乡村小学的合作伙伴。这些身份似乎都直指快乐奇的经营理念——“教育目标优先于盈利目标，整合个人价值与社会价值”。

　　这是一个教育优先的时代，这也是一个全民创业的时代，搞素质教育、走大学生创业之路，快乐奇人步履坚定不移。快乐奇之行的末尾，张贴在教室一角的一句口号给随行者留下了深刻的印象——“让你成为更好的我”。当一群充满活力的大学生创业者遇上了一个不能诟病的理念、又情愿付诸不懈的钻研和实践，素质教育的光明难道还会远吗?

　　快乐奇儿童教育研究中心

　　2015年2月