许庆武:推进基础教育信息化的建议
责任编辑：admin 来源：搜狐网 发布时间：2015-04-16 18:09 浏览次数：
教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，是构建现代国民教育体系、形成学习型社会的内在要求，基础教育信息化则是教育信息化的重中之重。从黑龙江省现实情况看，推进基础教育信息化仍然面临诸多的困难和挑战，特别是区域之间、城乡之间、校际之间的教育信息化仍然存在较大差距，发展失衡情况明显。应充分考量资源配置的均衡性;统筹硬件设施、软件资源和人员队伍三方面建设;以适宜标准、应用驱动为原则等多方面因素，把基础教育信息化纳入深化教育领域综合改革全局中来。
黑龙江省基础教育信息化的发展现状及存在问题
随着国家的重视程度和支持力度不断加强，基础教育信息化得到快速发展，对于促进教育公平、提高教育质量、创新教育模式的支撑和带动作用已经初步显现。但是，基础教育信息化在推进过程中也存在失衡问题。
首先，从建网学校比例来看：义务教育阶段建网学校比例的城乡差距逐年扩大。其次，从每百名学生拥有计算机台数来看：义务教育阶段城市学校计算机条件明显好于农村学校。除了上述教育基础信息设施(指标)的不均衡外，基础教育的教师信息技术能力及培训仍然比较薄弱，配套措施方面还存在较多不足。不仅如此，有的教师教育技术能力培训内容较为陈旧，且偏重于通用计算机软件使用能力，与信息化学习环境相关度不高;与实际课程教学相关的多媒体教学、信息化学习环境的培训内容较为缺乏;信息技术在很多学校仍处于浅层应用状态。
推进我省基础教育信息化的建议
首先，坚持尊重均衡和公平，对薄弱地区采取倾斜性的政策。推进基础教育信息均衡化发展，重点在于农村和边远地区。特别是针对上述地区缺少师资、开不齐课、难以共享优质教育资源等现实困境，应增强转移支付投入的力度，对受教育的特殊群体给予积极关注，对经济欠发达地区实施倾斜政策，使全省范围内师生都能够享受优质教育资源。
其次，坚持统筹硬件设施、软件资源和人员队伍三方面建设。推进基础教育信息化建设，不仅仅是硬件设施的发展和更新换代，以及软件资源的开发和使用;更为重要的是提高教师应用信息技术的水平，以及学生利用信息手段主动、自主学习和分析解决问题的能力。在推进基础教育信息化过程中，一方面应加强软件资源、精品课件等开发，把更多更好的优质教育资源挖掘出来并实时更新，基本建成与各学科门类相配套、动态更新的数字教育资源体系;另一方面应注重人员队伍的信息化，这既是基础教育信息化的重要组成部分，也是推动基础教育信息化的重要力量。
第三，坚持立足省情，以适宜标准、应用驱动为原则。尽快开展信息化达标建设工作，提升学校信息化建设基本配置与应用水平。其核心是信息基础设施配置水平的标准统一，强调“适宜水平”、“既提低又限高”，避免脱离省情。对于那些基础设施条件较差、人员信息化自我服务能力较弱的地区，政府应从人、财、物等方面加大政策倾斜，尽快实现这些地区基础教育信息化水平的全面提升;而对于那些已具备一定基础设施条件、人员信息化自我服务能力较强的地区，基础教育信息化的重点则在于如何解决好填平补全的问题，关键就是让教师和学生会用和用好信息技术。
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